Gydymas disleksija

Sinonimai plačiąja prasme

Disleksija, LRS, Skaitymo ir rašymo silpnumas, skaitymo ir rašybos silpnumas, skaitymo ir rašybos silpnumas, disleksija, disleksija.

apibrėžimas

Disleksijos terapija

Tikslinė esamos disleksijos terapija yra suprantama kaip individualiai tinkama pagalba, pagrįsta palaikymo diagnostika ir nuolat vertinama vaiko interesais (= individualus veiklos lygis yra nuolat stebimas ir terapija pritaikoma prie pokyčių).

Terapija gali būti atliekama skirtingais būdais. Galima įsivaizduoti mokyklinę, užklasinę ir buitinę terapijos formas, kurios yra pritaikytos prie atskirų klaidų sričių, ir dažnai reikalinga vaiko psichikos terapija, nes dažni nesėkmės išgyvenimai gali dar labiau paskatinti nesėkmės baimę. Neretai pasirodo mokymosi blokai.

Santrauka

Terapija niekada negali būti statiška, ji turi būti visada atliekant konvejerio diagnostiką ir tokiu būdu derinti su individualiomis problemomis. Kuo konkretesnis dėmesys iš anksto buvo skiriamas individualioms problemoms, tuo tikslingesnė gali būti individuali parama.

Kaip dalis individuali terapijos orientacija taip pat reikia atkreipti ypatingą dėmesį į galimas priežastis. Dėl to disleksija labai dažnai būna įvairesnė Suvokimo silpnybės negali būti atmestas. Todėl suvokimo komponentai taip pat turi būti reklamuojami ir mokomi specialiu būdu.

Kalbama apie vieną Simptomo ir priežasties terapija.

Nors priežasties terapija labiau nukreipta į suvokimo lygį, simptomų terapija pradedama simptomais, o kartu klaidomis, kurios atitinkamai klasifikuojamos.

Dažnai prie dviejų terapijos krypčių galima pridėti ir psichologinę terapiją. Tai ypač rekomenduojama, jei jau atrodo, kad vaiko psichika yra labai užpulta, pavyzdžiui, kai pastebimas savivertės stoka ir (arba) mokyklos nusivylimas.

Priežastinis gydymas

Priežastinis gydymas

Priežastinis gydymas Tai yra galima disleksijos terapijos forma. Atsižvelgiant į tai, kad tam tikros disleksijos suvokimo sritys dažnai nėra tinkamai treniruojamos pagal jų amžių ir gali būti atsakingos už disleksijos vystymąsi, reikia pradėti nuo priežasčių terapijos būtent šiose srityse. Todėl priežasties terapija pirmiausia yra viena Terapijos forma, skirta pašalinti disleksijos priežastis. Kadangi tai yra specialios suvokimo sritys, tai pirmiausia yra terapijos kryptis, kuria siekiama treniruoti suvokimą. Nepaisant galimos sėkmės, Centrinio suvokimo ir apdorojimo mokymai pagal Warnke, taip pat tai Suvokimo pėdsakai, pasak prof paskambino.

Simptomų terapija

Simptomų terapija pradedama nuo individualių vaiko simptomų ir bando tai pagerinti naudodamas įvairias priemones. Lygiai taip pat atskirai, kaip simptomai pasireiškia atskirais atvejais, tokia terapijos forma taip pat turi būti suderinta specialiu būdu ir nukreipta konkrečiai ten, kur būtina pagalba ir palaikymas.
Paprastai tai yra gryna simptomų terapija terapijos forma, kuria siekiama patobulinti vaiko skaitymo ir (arba) rašybos įgūdžius atliekant tikslinius pratimus ir sisteminant. Vis dėlto, mūsų nuomone, reikėtų atsižvelgti į tai, kad simptomų gydymas ne tik perauga į daugiau papildomų pratimų, o tai papildomai iššūkį vaikams ir, esant tam tikroms aplinkybėms, papildomai pažemina juos dėl tolesnės nesėkmės patirties.

Tikslinė ir individualiai pritaikyta simptomų ir priežasčių terapija nebūtinai turi visiškai prieštarauti viena kitai, simptomų terapija taip pat gali apimti suvokimo sritis.

tolesni terapijos metodai

Esant centriniam sutrikimui apdorojant tai, kas girdima (klausos apdorojimo sutrikimas), toliau alternatyvios terapijos formos pasiūlytas. Kaip pavyzdį galima paminėti garso terapiją pagal „Tomatis“ arba „Wolf“ ar „Johanson“.

  • Klausos mokymas naudojant „Tomatis“ metodą
  • Garso terapija, pasak Volfo
  • Terapija, pasak Johansono

mokyklos terapija ir palaikymas

Pradinės padėties stebėjimas

Mokykla gali suteikti būtinos informacijos apie individualią terapiją. Dėl kasdienio kontakto ir daugybės mokymosi (pradinės) situacijos stebėjimų klaidų tipologija yra įmanoma, neatsižvelgiant į testo rezultatus, todėl įvertinti individualius pokyčius būtų lengva. Vis dėlto individuali pagalba mokykloje yra problemiška, nes paprastai būna daug vaikų, kuriems reikia individualios pagalbos klasėje.

Švietimo ministrų konferencijos rezoliucija (= Konferencija, kurioje dalyvauja visi atskirų federalinių žemių švietimo ministrai) nuo 2003 m. Diagnozę, patarimus ir paramą vaikams, turintiems skaitymo ir (arba) rašybos problemų, laiko užduotimi mokykloms. Diagnozės metu pastebimos sritys turėtų būti integruotos į paramos planą, kuriame turėtų būti pateikti konkretūs teiginiai ir pagalba „terapijos“ srityje.
Vaikams, kenčiantiems nuo didelių problemų rašytinės kalbos srityje, taip pat turėtų būti teikiama papildoma pagalba.
Nuolatinės konferencijos (KMK) sprendimas yra atskirai reglamentuojamas federalinių žemių dekretais. Todėl reglamentas negali būti apibūdinamas vienodai. Informacijos apie atitinkamus reglamentus ir naujoves galima gauti, pavyzdžiui, atskirų švietimo ministerijų tinklalapiuose.

individuali parama

Hesene yra naujas nutarimas dėl kompensacijos už nepatogumus moksleiviams, turintiems ypatingų sunkumų skaitant ir (arba) rašant. Šis nutarimas taip pat taikomas vaikams, turintiems matematikos problemų (diskalkulija / silpna skaičiavimo galimybė). Be to Finansavimo diagnostika ir Individualių paramos planų sudarymas pavyzdžiui, taip pat Dėl trūkumų kompensavimo formos reguliuojamas. Trūkumų kompensavimas reiškia nebūtinai pažymi apsaugą. Šiuo atžvilgiu yra įvairių, pedagogiškai kur kas protingesnių būdų. Atrodo, svarbu, kad finansavimo priemonės ir kompensacija už nepalankią aplinką derėtų tarpusavyje, vadinasi, pateiktų finansavimo koncepciją.

Net jei manome, kad terapija ir palaikymas mokykloje yra labai tinkami ir naudingi, mums akivaizdu, kad iš tikrųjų turėtų būti skiriamas didesnis palaikymo valandų skaičius, kad tokią individualią paramą būtų galima suteikti tvirtai.

Užklasinės terapijos ir palaikymo galimybės

Užklasinę terapiją ir paramą individualioms mokymosi problemoms paprastai padengia tėvai, atsižvelgdami į išlaidas, kai kuriais atvejais jaunimo gerovės tarnyba gali suteikti Prašymas apmokėti terapijos išlaidas būti paprašytas. Grynai teisiniu požiūriu tai yra vadinamasis "Integracijos pagalba", kuris reglamentuojamas pagal SBG VIII35a straipsnį. Gavus įrašą dėl integracijos pagalbos, sprendimas priimamas individualiai (individualus sprendimas).
Užklasinė terapija ir palaikymas gali būti ypač patartina, jei dėl nesėkmių mokykloje kyla psichologinių ir emocinių problemų (nepasitikėjimas savimi, nepasitikėjimas savimi, nusivylimas mokykla, nerimas mokykloje, ...). Paprastai šias problemas patvirtina gydantis pediatras.
Individualus jaunimo gerovės tarnybos sprendimas paprastai reiškia ir pokalbį su klasės mokytoju, kuriame aptariama ir analizuojama parama mokyklai. Jei paaiškėja, kad dėl disleksijos sunkumo vien tik mokyklos paramos nepakanka, gali būti paskirta užklasinė terapija. Tokiu atveju jaunimo gerovės tarnyba apmoka terapijos išlaidas, neatsižvelgdama į tėvų pajamas.

PAVOJUS: Paprastai terapija reikalinga vienam terapeutai, pripažinti jaunimo gerovės biuro įvykti! Be to, tai prasminga Užklasinė ir mokyklinė terapija derinama tarpusavyje stendas. Mūsų nuomone, ryšiai tarp mokyklos ir terapeuto turėtų vykti reguliariai!

Užklasinės terapijos ir palaikymo problema mūsų manymu, yra paslėptas šiais klausimais:

  • Kaip rasti gerai struktūruotą finansavimo schemą?
  • Kaip galima užtikrinti, kad terapija ir palaikymas yra pagrįsti mokyklos mokymosi turiniu?
  • Ar ji taip pat remia mokymo ir mokymosi formas, naudojamas mokyklose?
  • Ar užklasinė pagalba siūlo konsultacijas ir ryšius su mokykla, siekiant kuo holistiškesnio vaiko interesų ir orientuota į mokymosi turinį mokykloje?
  • Kaip užklasinė pagalba garantuoja nuolatinį naujo dėmesio skyrimą individualioms mano vaiko problemoms (vertinimas?)
  • Ar popamokinė parama taip pat palaiko mokymosi strategijų mokymąsi (KAIP? Ar aš mokuosi teisingai?), Ar ji skirta tik papildomai praktikai probleminėse srityse (dėstymo prasme)?
  • Ar popamokinė terapija taip pat skirta mano vaiko psichikai ar man reikia papildomų terapinių priemonių, kad galėčiau padėti savo vaikui kuo tvariau (Ergoterapija; psichoterapinės priemonės; Ugdyti pasitikėjimą savimi, ...)

vidaus reklama

Be minėtų dviejų variantų, tėvai visada linkę skatinti vaiką namuose. Mes tuo tikime holistinis skatinimas, pavyzdžiui, integruojant mokyklą, užklasinę ir namų pagalbą, niekas netrukdo, ir tai gali būti sėkmingiausia terapija tol, kol ji yra LAIKYMASIS HARMONIJOJE ir vidaus parama nėra vien tik netiesioginis tam tikro turinio peržiūra dvyliktą kartą ir netiesiogiai dar didesnis spaudimas mankšta vaikui. Ypač jei vaikas jau kenčia dėl nesėkmės, abejonių savimi ir nerimo, manome, kad geriau palaikyti vaiką psichologiniame lygmenyje ir palikti individualių mokyklos problemų palaikymą patyrusių žmonių rankose.

Taigi apibendrinant galima teigti, kad parama šalies viduje gali būti teikiama įvairiais būdais. Be papildomos moksliškos paramos, galima palaikyti vaiko psichiką supratimo, šilumos ir saugumo dėka. Pagalba namuose gali būti daugiasluoksnė, tačiau, mūsų manymu, ji neturėtų būti teikiama atskirai, o veikiau konsultuojantis su mokykla ar užklasine terapija. Tik bendradarbiaujant galima prasmingai išspręsti sudėtingas vaiko problemas.

Psichoterapinės ir gydomosios terapijos formos

  • Elgesio terapija
    Elgesio terapija yra psichoterapijos forma, pagrįsta teorinėmis psichologinio mokymosi ir elgesio terapijos koncepcijomis. Pvz., Skirtingai nei giluminės psichologijos kontekste, pasąmonė vaidina gana antraeilį vaidmenį. Remiantis teoriniais elgesio terapijos pagrindais, psichiniai sutrikimai atsiranda dėl neteisingo mokymosi ir atitinkamų stiprinimo mechanizmų ir nėra ankstyvoje vaikystėje, t. Y. Pasąmonėje.
    Elgesio terapijos tikslas yra ištirti, aptarti ir pakeisti elgesį tam tikrose situacijose, orientuojant į problemą. Tai daroma skirtingais būdais, pvz. B. veikiant kondicionieriumi. Kadangi parodytas probleminis elgesys iš dalies nustatomas ir priverstas vidinio požiūrio, naudojami tokie metodai kaip pasitikėjimo savimi mokymas.
  • Ergoterapija
    Ergoterapija yra terapinis taikymas, kurio tikslas - išgydyti motorinius sutrikimus, jutimo organų sutrikimus, taip pat psichinius ir psichologinius paciento sugebėjimus, kad būtų atkurtas savarankiškumas kasdieniame gyvenime (darželyje, mokykloje, darbe, kasdieniniame gyvenime). gali būti apsvarstyta.

    Vaikų ergoterapijos srityje naudojamos sąvokos pagal Bobathą ar Ayre'ą, taip pat Frostigo, Affolterio ir kt. Sąvokos.

    Nepaisant to, kokio požiūrio laikysitės, atskaitos taškas yra tas pats: Jūs pradedate nuo nurodytų vaiko sąlygų. Vaiką reikia pasiimti ten, kur jis yra. Trūkumai turi būti pripažinti ir atitinkamai įtraukti į terapiją.

    Skiriamos, pavyzdžiui, gydymo formos, pagrįstos jutikliniu - suvokimo traktavimu ir tokiu būdu nukreiptos į judesių sekų koordinavimą, regimąjį - klausos suvokimą ir smulkiąją motoriką. Tipiški šios krypties atstovai yra „Affolter“ ir „Ayres“, taip pat „Frostig“.

  • Gylis psichologinis gydymas
    Giluminis psichologinis gydymas paprastai naudojamas, kai kyla konfliktai ar raidos sutrikimai. Remiantis dabartinėmis problemomis, pacientams turėtų būti suteikta galimybė sesijų metu padėti sau. Terapeutas nukreipia pacientą tikslingai, kad pagalba žmonėms galėtų padėti sau kaip pagrindinį gilaus psichologinio gydymo tikslą.
    Giliai psichologinei gydymo formai reikalingi pasitikintys terapeuto ir paciento santykiai. Tai vienintelis būdas garantuoti, kad darbas yra orientuotas į tikslą, kad visada formuojami nauji (etapiniai) tikslai ir kad darbas atliekamas siekiant tikslų. Sėkmė ir nesėkmė visada yra psichologinių pokalbių akcentas.

Švietimo patarimai

Švietimo patarimai

Švietimo konsultacijos gali būti naudojamos įvairiais atvejais ir visada, kai kyla problemų vaikams, paaugliams ir tėvams. Todėl švietimo konsultacijos turi apimti plačią sritį, kad būtų galima pasiūlyti platų pagalbos spektrą.
Paprastai tėvai kreipiasi pagalbos į įvairius kontaktinius centrus. Pradinės diskusijos metu aprašomos problemos ir aptariamos galimos priežastys. Švietimo konsultantai privalo laikytis konfidencialumo, todėl sąžiningumas pirmiausia turėtų vykti diskusijose. Informacija keičiamasi su jaunimo gerovės tarnyba, mokykla ar darželiu tik tuo atveju, jei tėvai sutinka.
Atsižvelgiant į iškilusią problemą, po pirminės konsultacijos gali būti atliktas diagnostinis tyrimas, siekiant tiksliau ištirti priežastis. Taip pat galimi psichologiniai tyrimai ir įvairūs psichoterapiniai ir terapiniai metodai (individuali, grupinė, šeimos terapija).
Visoje vietoje yra įsteigti švietimo konsultavimo centrai, kad kontaktinį tašką būtų galima rasti netoliese. Yra įvairių organizacijų, siūlančių šį patarimą, pvz. Asociacija „Caritas“, „Arbeiterwohlfahrt“, jaunimo gerovės biuras, diakoninis darbas ir kt. Dėl tėvų įstatyminės teisės į švietimo konsultacijas, apibrėžtas Vaiko ir jaunimo gerovės įstatyme, pats konsultavimas yra nemokamas.

Daugiau disleksijos problemų

  • Disleksijos priežastys
  • Disleksijos simptomai
  • Ankstyvas disleksijos nustatymas
  • Diagnozuoti disleksiją
  • Gydymas disleksija
  • Disleksija - LRS
  • Skaitymo ir rašybos trūkumas (LRS)
  • Dalinis veiklos silpnumas

Susijusios temos

  • ADHD
  • ADS
  • Diskkalkulija
  • Gabumas
  • Prasta koncentracija
  • Kalbos sutrikimai
  • Mokomieji žaidimai

Visų temų, kurias paskelbėme puslapyje „Mokymosi problemos“, sąrašą galite rasti: A-Z mokymosi problemos